优秀父母遵守的准则：再耐心一点儿，再放松一点儿，不要吼叫，多一点儿鼓励和支持。

　　近日，阅读劳拉·马卡姆博士的《父母平和孩子快乐》一书，在这本书的序言中，作者的话震撼了我的心灵：

　　1、我们养育的是孩子，不是鲜花。一天早晨，在观察戴维教他7岁儿子凯利在院子里推气动割草机的过程中，我的邻居们给我上了很好的一课。当戴维在草坪一端教给儿子如何让割草机掉头时，他的妻子简喊他询问一个问题。戴维回头说话时，凯利将割草机径直推进了草坪旁边的花坛，鲜花被夷为平地，凭空开辟出了一条两英尺宽的小路！看到刚刚发生的一幕，戴维顿时火冒三丈。他投入了大量时间和精力打理这些鲜花，终才成为邻居艳羡的目标。他的嗓门提高了八度，准备厉声斥责可怜的凯利。简马上跑过去，一只手放在他的肩头说：“戴维，请记住：我们养育的是孩子，不是鲜花！”

　　2、优秀父母遵守的准则：再耐心一点儿，再放松一点儿，不要吼叫，多一点儿鼓励和支持。

　　3、成功的父母似乎都有一个秘诀，他们更加平和与镇定，与孩子以及内心的智慧有着更强的联系。他们并非只是更加耐心，与孩子在一起时，他们似乎更有活力，更加快乐。当然，他们的孩子也更加优秀。因此，他们根本不必咬紧牙关，努力保持耐心。当他们的孩子用割草机铲掉鲜花，他们内心一直牢记，重要的是如何教育孩子，而不是自家花园多么美丽，多么让人羡慕。

　　读到以上三段话，让我想起了本学期与一位家长的交流。一个四年级的小男孩，跑到生活老师那里偷偷的拿了二百元钱，开始找到这位学生调查的时候，孩子极力否认，说自己绝对没有拿！孩子的脸很镇静，我一度怀疑自己的判断有误！经过耐心的开导，孩子才终于说出实情，并且把两百元钱拿了出来。事后，我一直在反思，为什么这个孩子能够做到“处变不惊”！

　　约家长见面，我开头就问：“家长你好，孩子犯错，您是不是在家经常打他？”家长见我这么一问，用疑惑的眼神看着我说：“这个学期我就没有怎么打他了！”家长的一句话，证明了我的判断，孩子在家犯错时是经常挨打的！

　　中国有句古话：“棍棒底下出孝子。”所以很多家长都信奉棍棒教育。然而，依旧还有很多家长甚至老师，还没有真正了解到暴力教育给孩子心灵的伤害。暴力教育教育，只会让孩子达到了“百毒不侵”的境界；暴力教育，只会让孩子恐惧，让孩子逃避责任，让孩子极力否认他的错误，如此一而再，再而三，孩子知道，唯有“死口否认”才能逃避挨打！故作镇静是逃避挨打必须过的一关，所以，“临危不乱”完全是平时暴力教育的方式逼出来的！

　　在当下的中国，粗暴的教育方式随处可见，不仅家庭教育中存在这种问题，身为教育机构的学校，本以为学校的老师是教育专业出身，有极高的教育专业水准，不曾想，简单粗暴的教育方式屡见不鲜！比如学生犯错了，老师动辄就是把学生叫到办公室，首先就是一顿呵斥：“怎么又是你，你是不是不想混了！”“XXX，你再这样屡教不改，小心我收拾你！”“你给我站好，看我怎么处罚你！”这些还是语言威胁的，更有一些老师，甚至是体罚和变相体罚学生！

　　老师们为何要这么做？原因只有一个——让学生畏惧老师，然后老师可以做到令行禁止，以此训练学生，实现对学生的管理。有些老师就如同一个“恐怖分子”，在班级里制造紧张恐怖的气氛，以至于一些学生听到这类老师就害怕，以至于一些学生一想到上学就是一种煎熬。在这种紧张恐怖的气氛之下，孩子们的心灵遭受到了严重的摧残！老师的这种粗暴的教育方式，也影响了学生的处世方式。看到这些老师的教育方法，从他们的身上，我依稀可以感受到当年他们受教育的经历，曾经和一位体罚学生的老师聊天，他告诉我：“现在的孩子难教了，当年我老师就是这么教我们的。”看看，上一代人的不当教育方式，就这样转嫁到了现在的孩子身上。

　　尽管大家都知道教育是唤醒、激励、鼓舞，但在实际的操作过程中，教育就变成了一种管理！这种管理不仅体现在教师对于学生的管理，同时也体现学校对于学生的教育！一些学校，为了管理学生，相出了很多歪门邪道的招数，比如量化评比。班级卫生、纪律、甚至吃饭都是量化的，在层层量化之下，学生们不懂得爱护环境，遵守纪律时他们做人的基本要求，他们之所以中规中矩，就是不希望被“扣分”，因此而到老师的批评与训斥。所以，当老师离开，或者没有值日生监管的时候，学生就如同没有带紧箍咒的孙悟空——翻了天。因此，我曾经说：“现在的某些教育行为，不是教学生变好，而是教学生变坏！”

　　老师们都知道陶行知四块糖的教育故事，话说陶行知在担任一所学校校长时，一次，他看到一个学生用泥块砸同学，当即制止，让他放学后到校长室。陶行知来到校长室，打人的学生已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时。”这位犯错的学生惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对他说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。”接着，陶行知又掏出了第三颗糖：“我调查过了，你砸的那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”打人的学生感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学……”陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖：因为你正确地认识错误，我再奖励你一颗糖……我的糖分完了，我们的谈话也结束了。”

　　这就是教育智慧的魅力，然而，我们的部分老师早已被“专业德育”逼疯了，一些老师甚至学校领导见不得学生犯错，他们根本就不懂犯错是孩子的天性，是孩子成长必须经历的过程。一些老师总是想着毕其功于一役，希望自己的教育马上就能起到立竿见影的效果。须不知，教育学生和给小孩打速效退烧针是一个道理，尽管可以快速退烧，却可能破坏学生的免疫力。暴力教育方式带来的恐惧，尽管短时间内可以让学生“听话”，却不可能起到教育效果！

如何教育孩子，我记得当年刚大学刚毕业的时候，在家乡的一所中学里实习，学校调皮的孩子特别多，学生经常惹老师生气，老校长说过这么一段话：“当学生犯错的时候，老师要做的就是把手背起来，千万不要打学生！然后让学生站好，老师先冷静下来，想好怎么与学生沟通，什么样的教育方式能够起到教育效果，然后才去和学生对话。”这句话深深的烙在我脑海中。到了现在，也经常向老师们分享这句话，告诉他们，面对学生的错误，一般要做到：“猝然临之而不惊，无故加之而不怒。”

　　从劳拉·马卡姆博士的智慧，联想到文中家长教育孩子的方式，我觉得，无论是一个做一个教师，还是做一个家长，在教育孩子的时候，要更加的理智，多一点耐心，多一点鼓励。和成年人一样，孩子对粗暴的教育方式具有反叛本能。因此，教育要让孩子懂得做人的真理！孩子的成长与成才，关键在于父母与老师的教育方式。

　　施以呵斥、体罚等暴力教育，只会让孩子逃避责任，逃避错误，于孩子的成长无益！要培养出一个优秀孩子，首先就是要懂得处理他们的情感、管理他们的行为、发展克制能力，而不是让孩子心存恐惧，试图对他们实施控制，希望让他们马上驯服。